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園區公告

安徽省高職院校面向社會人員擴招專業人才培養方案制訂和實施工作的指導意見
編輯日期:2019-09-27 作者/編輯:繼教園區 閱讀次數: 1381 次

皖教秘高〔2019〕74號

各高等職業院校:

為貫徹落實教育部等六部委印發的《高職擴招專項工作實施方案》(教職成〔2019〕12號)及省教育廳等九部門印發的《安徽省2019年高職擴招專項工作實施方案》(皖教高〔2019〕7號)精神,按照《教育部關于職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的指導意見》(教職成〔2019〕13號)和《安徽省教育廳關于做好高等職業院校面向社會人員擴招工作的通知》(皖教秘高〔2019〕45號)等文件要求,對接國家專業教學標準,優化專業人才培養方案,創新人才培養方式,現就我省高職院校面向退役軍人、下崗職工、農民工和新型職業農民等群體(以下簡稱社會人員)擴招的專業人才培養方案制訂和實施工作提出如下意見,請遵照執行。

一、指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面貫徹黨的教育方針,按照全國和全省教育大會部署,落實立德樹人根本任務,堅持面向市場、服務發展、促進就業的辦學方向,健全德技并修、工學結合育人機制,主動適應面向社會人員擴招的生源特點,堅持擴規模、保質量、保安全、促就業,堅持標準不降、模式多元、學制靈活,推進教師、教材、教法改革,規范人才培養全過程,加快培養復合型技術技能人才。

二、基本原則

堅持立德樹人。全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦,積極培育和踐行社會主義核心價值觀,將專業精神、職業精神和工匠精神融入人才培養全過程。

堅持分類培養。根據不同生源特點,分類編制專業人才培養方案,實行學分制下的彈性學制,實施多元人才培養模式,采取靈活多樣教學方式,傳授基礎知識與培養專業能力并重,強化不同群體的職業素養養成和專業技術積累,提高人才培養的針對性、適應性和實效性。

堅持標準不降。以職業教育國家教學標準為基本遵循,貫徹落實黨和國家在課程設置、教學內容等方面的基本要求,強化專業人才培養方案的科學性、適應性和可操作性。

堅持動態調整。緊跟產業發展趨勢和行業人才需求,建立健全行業企業、第三方評價機構等多方參與的專業人才培養方案動態調整機制,做好人才培養質量評價與反饋。

三、主要內容及要求

按照教育部有關要求,根據區域經濟社會發展需求、辦學特色和專業實際制訂面向社會人員擴招的專業人才培養方案,方案須滿足但不限于以下基本要求。

(一)聚焦基本要素。面向社會人員擴招的專業人才培養方案應當體現專業教學標準規定的各要素和人才培養的主要環節要求,包括專業名稱及代碼、入學要求、修業年限、職業面向、培養目標與培養規格、課程設置、學習方式、學時安排、教學進程總體安排、實施保障、畢業要求等內容,并附帶有學習方式的教學進程安排表等。采取學分制的專業人才培養方案,須明確畢業學分。

(二)明確培養目標。依據國家有關規定和教學標準,結合辦學定位,科學合理確定專業培養目標,明確學生的知識、能力和素質要求,保證培養規格。把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、技術技能培養、社會實踐教育等各環節,推動思想政治工作體系貫穿教學體系、教材體系、管理體系,培養德智體美勞全面發展的社會主義勞動者和技術技能人才。

(三)突出分類施策。學校須結合實際,制訂體現不同生源和專業類別特點的專業人才培養方案。對退役軍人、下崗職工、農民工和新型職業農民等群體細分并單獨編班,在標準不降的前提下,單獨編制專業人才培養方案,實行分類教學、分類管理,創新教學組織方式,實行工學交替、彈性學制,采取適合在職人員學習特點和要求,方便靈活、形式多樣的教學模式和管理模式,確保人才培養質量和學生安全穩定。

(四)優選教學方式。學校須根據自身辦學條件、教學資源、辦學經驗和優勢,在保證全日制普通學歷教育基本屬性的基礎上,提供多種教學方式,滿足不同類型生源的學習需求,確保課程不少、學時不減、標準不降、質量不低,在面向社會人員擴招的專業人才培養方案中,明確適合生源和專業類別的教學和學習方式,以便各類人員選擇最佳方式完成學業。主要教學方式:

1、以在校脫產學習為主的教學模式。學校根據所具備的學位數和相關辦學條件,為選擇該模式的學生提供在校學習和生活,單獨編班,按全日制在校生模式組織教學,統一管理。該模式主要針對應屆高中、中職畢業生。

2、“工學交替——節假日集中教學模式”。利用周末或寒暑假期間在校集中授課,單獨編班,集中授課時數嚴格按照培養方案規定和要求,確保授課的系統性和完整性。

3、晚間走讀教學模式。利用晚間在校集中授課,單獨編班,學校不提供住宿,以走讀的方式學習,集中授課時數嚴格按照培養方案規定和要求,確保授課的系統性和完整性。

4、“線上和線下結合的教學模式”。對選擇該模式的學生單獨編班,按培養方案中規定的課程,依托安徽省網絡課程中心或安徽省繼續教育網絡園區等平臺的課程進行線上學習與輔導,同時利用假期或工休到校進行線下理論教學和技能集訓,線下集中授課和集訓時數不得少于培養方案規定時數。

5、“校企協同育人——送教上門教學模式”。深化校企合作,推行校企資源共享、過程共管、人才共育,與合作企業共同為選擇該模式的企業在職學生上門集中授課或組織技能訓練,根據崗位編班分組,授課時間與企業共同協商,集中教學時數按培養方案規定時數,確保理論教學和實踐環節的系統性和完整性。

無論哪種教學方式,課程考試均采用集中考試方式進行,嚴格考試要求和考核標準。

(五)規范課程設置。課程設置分為公共基礎課程和專業(技能)課程兩類。按照《教育部關于職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的指導意見》和《專業教學標準》設置和規范課程。

(六)合理安排計劃。專業人才培養方案總學時數不低于2500學時,公共基礎課程學時應當不少于總學時的1/4。選修課教學時數占總學時的比例應當不少于10%。一般以16—18學時計為1個學分。鼓勵學校充分利用安徽省網絡課程中心、安徽繼續教育網絡園區、職業教育專業教學資源庫等教學資源,進一步明確線上課程目錄、學時和學分認定細則,滿足社會人員個性化學習需求。鼓勵將學生取得的行業企業認可度高的有關職業資格證書、技能等級證書以及已掌握的有關技術技能,按一定規則折算為學歷教育相應學分。

(七)強化實踐環節。加強實踐性教學,實踐性教學學時原則上占總學時數50%以上。頂崗實習時間一般為6個月,鼓勵學校按照一定規定,將社會人員的實際工作納入實踐環節,折算成學歷教育相應學分。同步參與職業教育國家“學分銀行”試點,探索建立有關工作機制,對學歷證書和職業技能等級證書所體現的學習成果進行登記和存儲,計入個人學習賬號,嘗試學習成果的認定、積累與轉換。

(八)嚴格畢業要求。根據國家有關規定、專業培養目標和培養規格,結合學校辦學實際,進一步細化、明確學生畢業要求。嚴把畢業出口關,確保學生畢業時完成規定的學時學分和教學環節,創新考核評價,實行生源工作單位參與的多元評價機制,保證畢業要求的達成度,堅決杜絕類似“清考”的行為,絕不降低畢業標準。

四、組織實施工作

(一)加強組織領導。加強黨的領導是做好職業院校面向社會人員擴招專業人才培養方案制訂與實施工作的根本保證。學校黨委須切實加強對面向社會人員擴招的專業人才培養方案制訂與實施工作的領導。學校黨委書記、校長是面向社會人員擴招的專業人才培養方案制訂與實施的第一責任人。各院系黨政管理機構主要負責人是面向社會人員擴招的專業人才培養方案制訂與實施工作的直接責任人。校黨委會和校長辦公會要定期研究面向社會人員擴招的專業人才培養工作。

(二)規范制訂程序。學校應當根據本意見要求,統籌安排、制定方案,并成立由行業企業專家、教科研人員、一線教師、社會人員和學生(畢業生)代表組成的專業建設委員會,共同做好面向社會人員擴招的專業人才培養方案制(修)訂工作。鼓勵產教融合型企業、產教融合實訓基地等參與專業人才培養方案的制訂和實施。各專業人才培養方案經由專業建設委員會進行論證后,提交校教學工作委員會或學術委員會審定,報校黨委審批后實施。建立健全專業人才培養方案實施情況的評價、反饋與改進機制,及時優化調整。

(三)創新培養模式。按照“標準不降、學時不減、模式多元、質量不低”的總體要求,在充分調研分析生源結構的基礎上,針對不同類型學生,創新教學組織形式、教學模式,實施因材施教、分類施教,統籌利用日常教學時間和周末、寒暑假、晚間等,堅持集中教學和分散教學相結合,學校學習和教學點學習、社區學習、企業學習相結合,線上教學、學習與線下教學、學習相結合,理論教學和實踐教學相結合,畢業與就業創業相結合,學歷證書與技能等級證書相結合。鼓勵支持與行業企業聯合開展教學、實訓,實施學徒制人才培養、訂單培養、定向培養等,推動校企深度合作,實現資源共享、過程共管、人才共育。

(四)嚴格實施管理。學校要建立健全面向社會擴招人員的內部管理體制和運行機制。對錄取的應屆高中生、中職生等非在崗學生,原則上與通過普通高考入學的高中階段學生一同管理。對錄取的在職在崗學生,要結合學生特點,制定有針對性的管理辦法,實施分類管理,明確責任部門和責任人,管理職責和措施要落實到位。加強學籍管理,每年9月份,學生應按照學校規定辦理入學注冊手續;未按學校規定繳納學費或者有其他不符合注冊條件的,不予注冊。實行學年全日制和分段全日制相結合的彈性學制,學生的學業年限可放寬至3-5年。學生修完教育教學計劃規定內容,成績達到學校畢業要求的,由學校頒發普通全日制??飘厴I證書。學生達到最長修學年限尚未達到畢業要求的,按照相關規定,頒發肄業證或結業證。各擴招院校要在學生入學時提供學生手冊,明確學習內容要求、畢業標準、收費、安全、紀律等,讓學生簽收留存。要嚴格學生學習和紀律管理,如實記錄學生學習和日常表現并作為考核評價依據。要加強職業生涯規劃和引導,幫助不同類型學生合理調整就業預期,找準職業定位,指導他們順利入職入行。

(五)強化考核督導。各擴招院校要認真履行辦學主體職責,切實加強擴招工作考核。創新思想政治教育考核方式,學校、社區、企業、家庭協同配合,以過程性和日常學習考核評價為主,不斷增強思想政治教育的針對性和實效性。要嚴格公共基礎課程和專業課程考試考核標準,以全日制高職院校相同公共基礎課程、專業課程標準為依據,綜合運用考試、綜合評價、技能監測等多種方式,分類對學生的學習成果進行考核評價,將平時學習、參加學習討論、作業完成情況等納入考核,切實加強過程管理,做好階段性工作評估,及時總結經驗、解決問題。省教育廳將在全省教育服務平臺增設擴招模塊,加強對各擴招院校教育教學和管理服務的過程性監管,同時建立抽查督察制度,對相關學校人才培養方案制訂、公開、實施情況,特別是課堂教學、實習實訓等,開展檢查,并公布檢查結果,檢查結果將作為考核評價學校和專業、民辦高校年度檢查以及現代職業教育質量提升計劃項目安排和下一年度招生計劃安排的重要依據。

                                                                                                       

                                                                                                            安徽省教育廳

                                                                                                          2019年9月23日



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